〔記者黃以敬／新加坡、台北採訪報導〕電腦網路教學儼然已成為各國教育改革升級的下一個主戰場！
台灣號稱電腦產業王國，教育部近日公布「中小學資訊教育白皮書」，宣示全國中小學生在四年內達到「五人一機」；而新加坡教育部也正式提出「第三代資訊教育總藍圖」，五年內中小學將「一人一機」，並全面推動無線行動式學習（mobil learning），讓教學與測驗都不再受到時間與空間限制。
我資訊課時數增至36節
台灣自一九九八年擴大內需方案投資六十四億建構全國中小學「校校有電腦」、平均十名學生可用一台電腦，但相較於美國、韓國、日本、新加坡等國早已「五人一機」，台灣在資訊教學的投資建構明顯落後。
教育部因而最新完成「中小學資訊教育白皮書」，將在四年內把中小學教學電腦普及率提高為「五人一機」，六十五％學校須設有Ｅ化專業教室、自由軟體使用校數則要達一千校。
自明年起，中小學資訊課程時數也將大幅調升；小三至國一，由每學年十六節提高為三十六節，高中原列選修的資訊科技概論，則將自一百學年起改為「必修」兩學分課程，以確保中學生都可有程式設計、專案製作等進階能力。
新加坡目標 一人一機
二十多個國家參與的「國際資訊科技教學與學習研討會」近日在新加坡登場，新加坡教育部長黃永宏則當場宣布啟動第三代資訊科技教學總藍圖，目標二○一四年前，讓新加坡每位中小學生一人一機，人人都可有筆記型電腦輔助學習，不僅所有科目教學要電腦化，甚至學校測驗也考慮採電腦化。
全面推動無線行動式教學
且新加坡學校都將加速建構無線上網環境，推動可走出教室、隨時隨地進行的行動式教學mobile learning，目標在亞洲電腦教學居於領先。
教育部電算中心指出，新加坡學校較少，且集中在網路密集的都會區，龐大資源能集中提升學校電腦設備及教學能力，台灣則面臨校數眾多，且有較嚴重的城鄉落差，除須提升整體資訊教學建設，縮減學生數位能力落差更是重要課題。
我城鄉數位落差待改善
新加坡只有三百所中小學，已選定建置六所全ＩＣＴ教學的未來學校及六十所電腦領先學校，預計年底增加到兩百校以上；而微軟三年前開始在台推動未來學校，三千多所中小學，迄今卻只有台北中崙中學及高雄三信家商等六校試辦。
全球微軟公共教育事業部門亞太區總監Vincent Quah指出，新加坡教育政策的優先目標相當明確，至於擁有更厚實資訊產業實力的台灣，如何讓科技與教育更落實結合及相輔提升，將是面對國際競爭的一大挑戰。
